lunes, 8 de junio de 2015

PASAPALABRA GRECOLATINO

Desde la antigüedad el sistema de la lengua utiliza unos procedimientos básicos para la formación de nuevas palabras: la derivación (creación de una palabra a partir de un lexema al que se añaden prefijos y sufijos y la composición (creación de una palabra a partir de dos lexemas preexistentes).
En el caso del castellano y las demás lenguas romances los elementos más empleados proceden generalmente del latín y del griego. En general las palabras de origen latino se emplean más en el lenguaje cotidiano y las de origen griego en el ámbito de la ciencia y la tecnología.
Actualmente se siguen creando términos que siguen procediendo del latín y del griego, como ocurre en el caso de vídeo.

Para trabajar esta unidad vamos a realizar un PASAPALABRA GRECOLATINO en el que vais a incluir palabras derivadas, compuestas y latinismos (cuyo funcionamiento ya conocéis). 
Para su elaboración y el posterior concurso vamos a seguir los siguientes pasos:

1. Nos colocamos en equipos de cuatro personas. Damos un nombre a nuestro equipo ( tendrá que ser un nombre relacionado con el mundo clásico).
2. Realizar las actividades de las fichas que os voy a pasar para aseguraros de que aprendéis bien la definición y podáis hacer mejor papel en el concurso. (lunes)
3. Una vez realizadas las actividades, vais a diseñar dos roscos, con lo que conviene que dividáis el grupo para repartir el trabajo. (miércoles)
4. En un folio tendréis que elegir una palabra por cada letra del alfabeto y definirla según su etimología, tal cual viene en las actividades. (miércoles)
5.  Concurso. Los cuatro concursantes de cada equipo se pondrán en fila; si el primer concursante desconoce la palabra se irá a la parte de atrás de su fila y pasará al siguiente hasta que se adivine la palabra. Cada equipo contará con cuatro minutos. Los concursantes no podrán hablar entre ellos; de lo contrario serán descalificados. El equipo que gane tendrá premio, así que ánimo y ¡a por el resto de equipos!:)

lunes, 11 de mayo de 2015

TRABAJO TERCER TRIMESTRE

Trabajo: Exposición oral con presentación de apoyo.

Fases: 

1. Recogida de datos sobre la educación, la mujer y la esclavitud en Roma.
2. Recogida de datos sobre la educación, la mujer y la esclavitud en la India.
3. Decidir un aspecto de la educación, la mujer o la esclavitud en el que queréis centrar vuestra exposición.
4. Preparar la exposición, que tiene que contener los siguientes aspectos:
- Introducción: Importancia del tema
- La educación, la mujer, la esclavitud en Roma y comparación con la actualidad en España.
- La educación, la mujer y la esclavitud en la India actual y comparación con Roma.
- Conclusión


GRUPOS 1 Y 2

LA EDUCACIÓN EN ROMA
- La educación durante los primeros años de vida, ¿quién estaba al cargo?
- El sistema educativo en Roma (etapas del sistema educativo, nombre del profesor y qué se enseñaba en cada una de ellas, dónde se impartían las clases y qué materiales utilizaban los alumnos)
- Derechos y deberes de los alumnos y los profesores. Castigos.
- Comparación con el sistema educativo actual en España y en la India.
- Reflexión sobre el sistema educativo actual. ¿cómo son las cosas? ¿cómo deberían ser?

Webs de apoyo:
http://www.santiagoapostol.net/latin/educacion_roma.html
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/latin/esl143ca3.php
http://www.cosasdeeducacion.es/como-era-la-educacion-en-la-antigua-roma/
http://www.tarraconensis.com/colegio.html

Para investigar sobre la situación de la educación en la India

http://internacional.universia.net/asia-pacifico/india/sistema-educativo/estructura/
http://elpais.com/elpais/2014/02/25/planeta_futuro/1393341857_545077.html
http://www.publico.es/internacional/educacion-india-marcada-desigualdad-hombres.html

GRUPOS 3 Y 4 

LA MUJER EN LA ANTIGÜEDAD
- La mujer en la educación.
- La mujer en el matrimonio. ¿cómo eran los matrimonios en Roma?
- Mujeres romanas que destacaron en la historia de Roma.
- Comparación con la situación de la mujer en la actualidad y en la India.
- Reflexión sobre la situación de la mujer en la actualidad. ¿Cómo son las cosas? ¿Cómo deberían ser?


Webs de apoyo:
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/2_publico/espb161ca7.php
http://mujeresyeducacion.blogspot.com.es/p/la-mujer-en-el-imperio-romano.html
http://es.slideshare.net/diegociru/la-mujer-romana-en-la-antiguedadhttps://igualdadiescastillodefatetar.wordpress.com/2012/05/09/la-mujer-en-roma/
http://muchosobreroma.blogspot.com.es/2010/03/la-vida-de-una-mujer-en-roma.html
http://womeninislam.ws/es/la-mujer-en-la-sociedad-romana.aspx

Para investigar sobre la situación de la mujer en la India
http://losojosdehipatia.com.es/socialpolitica/la-mujer-en-la-india/
http://www.el-nacional.com/mundo/Dificil-mujer-India-Violencia-vientre_0_185381510.html

GRUPOS 4 Y 5 

LA ESCLAVITUD EN LA ANTIGÜEDAD

- La esclavitud en Roma (importancia de la esclavitud en Roma, formas de llegar a ser esclavo, tipos de esclavos, )
- Formas de esclavitud en la actualidad. Situación en la India.
- Reflexión sobre cómo son las cosas y cómo deberían ser.

Webs de apoyo:

http://www.romanorumvita.com/?p=7343
http://www.tarraconensis.com/esclavitud.html
http://www.revistalaocaloca.com/2011/06/la-esclavitud-en-roma/
http://www.hipernova.cl/LibrosResumidos/Historia/LosRomanos/EsclavitudRoma.html

Para investigar sobre la esclavitud en la India:
http://elpais.com/diario/2006/10/13/sociedad/1160690404_850215.html
http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1042

miércoles, 8 de abril de 2015

¡¡¡CLUNIA!!!

Poco a poco se va acercando el momento de ir a Clunia, y como os quiero dejar bien preparados antes de ver la gran obra vamos a investigar sobre el tema. Las cuestiones formales ya las conocéis, hemos visto cómo se divertían los romanos y cómo era el teatro romano, pero nos falta saber lo que allí se hacía.
El 7 de mayo vamos a ver dos obras "Miles Gloriosus" de Plauto y "Antígona" de Sófocles. Durante esta hora vais a buscar información sobre el tema y vais a responder en el cuaderno a las siguientes cuestiones utilizando entre otras las siguientes páginas:

http://almacendeclasicas.blogspot.com.es/2013/05/literatura-latina-teatro-latino.html
http://dinora94.blogspot.com.es/2013/08/los-generos-del-teatro-latino-tragedia.html
http://www.clunia.es/descargas/ProgramayHoja2015.pdf

1.  Estas obras pertenecen al género del teatro ¿Qué características tiene este género? ¿En qué siglos se desarrolla?
2. ¿En qué subgéneros se divide? ¿A qué subgénero pertenece la obra Miles Gloriosus? ¿A qué subgénero pertenece la obra Antígona?
3. ¿Por qué se caracterizan las comedias?
4. ¿Por qué se caracterizan las tragedias?
5. ¿Cuáles son los dos principales autores del teatro latino? Cita tres obras de cada uno.
6. Investiga cuáles eran los personajes tipo de las comedias de Plauto y qué características tenía cada uno.
7. ¿Cómo es el estilo de las comedias de Plauto?
8. ¿Cuál es el argumento de la obra Miles Gloriosus?
9. ¿Quiénes son los tres grandes poetas trágicos de la antigüedad?
10. Investiga quiénes eran los Labdácidas y explica por qué se les conoce.
11. ¿Cuál es el argumento de la obra Antígona?

12. ¿En qué consistía cada uno de esos géneros? ¿Qué autores pertenecen a cada uno? Busca una frase célebre que te guste de cada uno y escríbela.

lunes, 26 de enero de 2015

VIAJE A LA ROMA ANTIGUA

Como en la actividad del viaje tendréis que escribir un correo electrónico formal os dejo un enlace donde encontraréis las pautas para hacer la actividad correctamente.

http://es.wikihow.com/escribir-un-correo-electr%C3%B3nico-formal

En ese correo electrónico tenéis que adjuntar el recorrido del viaje que habréis escrito previamente en un Word.

Tened en cuenta que voy a valorar los siguientes puntos:

- Saludo del correo.
- Propósito del correo.
- Despedida del correo.
- Redacción del correo (que tenga coherencia, que no haya faltas de ortografía, etc.)
- Documento adjunto (es el grueso del trabajo y la parte que requiere una investigación previa)

Este documento debe incluir el recorrido por orden de los monumentos que se van a visitar, una breve descripción del monumento y una fotografía.

Os dejo algunos enlaces interesantes para realizar la actividad:

http://www.visitandoeuropa.com/roma/monumentos-roma/foro-romano.html

http://www.disfrutaroma.com/foro-romano

http://www.audioguiaroma.com/foro-romano.php

http://www.rome-museum.com/es/entradas-coliseo.php

http://www.minube.com/rincon/foro-romano-a1486

domingo, 18 de enero de 2015

EL FORO ROMANO

Como hemos visto, el lugar donde nuestro argentarius Caecilius se va encontrando a todos sus conocidos (el tonsor, el pictor y el venalicius) es el foro. ¿ pero qué es exactamente el foro? Eso es lo que vamos a trabajar esta semana.
Caecilius evidentemente paseaba por el foro de su ciudad, Pompeya, pero cada ciudad romana tenía su propio foro. De ellos, probablemente el más famoso y el que mejor se ha conservado es el foro de Roma, por lo que es sobre éste sobre el que vamos a trabajar.

Tenéis que realizar varias actividades:

1. En grupos de tres, tras visionar el vídeo que os ponga vais a leer el artículo de la revista National Geographic que os paso sobre el foro romano. En él me tenéis que rodear todas las palabras que no entendáis, y a continuación, después de leer el texto tenéis que plantear cinco preguntas de comprensión sobre el texto para que responda otro grupo. Estas preguntas podrán ser preguntas normales, ejercicios de huecos o tipo test. Las preguntas irán pasando de un grupo a otro, de modo que el que más preguntas acierte ganará 0,25 para la nota de la evaluación. Pensad que las preguntas que hagáis serán las preguntas que yo os vaya a meter a todos en la prueba escrita del tema, por lo que os aconsejo que no sean muy rebuscadas.

2. La segunda actividad que os propongo es que imaginéis que sois una agencia de viajes y que diseñáis para un instituto una excursión para un grupo de 17 estudiantes como vosotros a los monumentos antiguos principales de la ciudad de Roma. Tendréis que incluir el itinerario que realizarán los estudiantes en función del horario de los monumentos, el precio que costarán las entradas, la explicación de los monumentos que vais a visitar (cómo eran, qué partes tenían y qué utilidad tenían), y un plano del recorrido. Toda esta información la tendréis que recoger en una carta que escribiréis al instituto en cuestión.


lunes, 15 de diciembre de 2014

¿Celebramos las Saturnalia?

http://clasicascheste.blogspot.com.es/2008/01/taller-de-navidad-2007.html

http://derecoquinaria-sagunt.blogspot.com.es/2006/12/rituales-de-las-saturnalia.html